Школьное образование в России на протяжении последних лет проходит через значительные изменения и обновления. Подведение промежуточных итогов позволяет проанализировать текущую ситуацию, выявить достижения и проблемы, а также определить направления развития системы образования.
Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – в 2024 году Россия попала в топ-10 стран с самым качественным общим образованием. Об этом сообщили в Министерстве просвещения, подводя итоги года.
Можно говорить о вызовах или незавершенных моментах реформирования, но всё же можно отметить и значительные достижения. В России достаточно длительный период внедряются ФГОС, которые определяют новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. Введение ФГОС направлено на развитие личностно-ориентированного подхода, что способствует индивидуальному развитию каждого ученика и улучшению качества образования.
В условиях цифровой трансформации общества, российские школы активно внедряют информационные технологии в учебный процесс. Это включает использование интерактивных досок, онлайн-ресурсов, платформ для дистанционного обучения. Образовательные учреждения начали внедрять предметы, ориентированные на современные вызовы, такие как предпринимательство, основы финансовой грамотности и экологии. Также наблюдается повышение интереса к естественно-научным и техническим дисциплинам, что связано с необходимостью подготовки квалифицированных специалистов для экономики. Средний балл ЕГЭ вырос до 66, а ещё в 2015 году он был 59,9. Особенно заметно улучшение по таким предметам, как математика, физика, химия и биология. Всё больше ребят выбирают их для углублённого изучения, и это отличный выбор для тех, кто хочет поступить в топовые вузы России. В школах стало меньше тех, кто не справляется с учебной программой. Процент «двоечников» за пять лет снизился с 25 до 15.
Российские школьники снова удивили весь мир: на международных олимпиадах они завоевали 31 золотую, 9 серебряных и 2 бронзовые медали. А Всероссийская олимпиада школьников собрала целых 7 миллионов участников.
Педагогические профессии становятся более популярными. Всё больше абитуриентов поступают на учителей. Востребованность педагогических направлений среди школьников уступает лишь IT-направлениям. Учителям в небольших городах теперь платят больше за классное руководство – до 10 тысяч рублей, а если у них несколько классов, сумма удваивается. Также с 2025 года для педагогов упрощают отчётность – меньше бумажной работы, больше времени для учеников.
С 1 сентября 2024 года в школьную программу снова включили уроки «Труд (технология)», а также добавили новый предмет – «Основы безопасности защиты Родины». Для учащихся 10-11 классов введён дополнительный курс внеурочной деятельности – «Компьютерное проектирование и черчение».
Колледжи – выбор будущего. Динамика роста числа выпускников колледжей, стремящихся продолжить своё образование в университете также является важным показателем изменений в системе образования. Этот тренд может быть обусловлен несколькими факторами. Во-первых, увеличившийся интерес к высшему образованию может быть связан с изменением требований на рынке труда. Многие работодатели сегодня требуют от претендентов на работу наличия диплома именно о высшем образовании, что подталкивает молодых людей к дальнейшему обучению. Во-вторых, колледжи и техникумы стали предлагать более качественные образовательные программы, что позволяет выпускникам чувствовать себя более уверенно при переходе в университет. Они могут рассчитывать на более высокий уровень подготовки и понимание учебных дисциплин, что способствует успешному обучению.
Сейчас 62,5% девятиклассников выбирают учреждения СПО, чтобы получить рабочую профессию. В 2024 году модернизировали 370 колледжей, открыли 8,4 тысячи новых мастерских и лабораторий. Многие компании-партнёры помогают колледжам, вкладывая в их развитие миллиарды рублей.
Школьное образование в России продолжает эволюционировать в ответ на новые вызовы, и его успешное развитие требует комплексного подхода, учитывающего интересы всех участников образовательного процесса.
