Музыкальные события и истории


13.04.2022

DailyMoscow: Олег Смолин: нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о качестве образования

Filed under: Истории,Обучение — Метки: — prsupport @ 3:23 пп

Депутат Госдумы прокомментировал снижение проходного балла для поступления в вуз на бюджет.

https://frontend.vh.yandex.ru/player/40ecf1001218819caef824e47c7c8f31?from=partner&mute=1&autoplay=1&tv=0&no_ad=false&loop=true&play_on_visible=false

В России снизился проходной балл для поступления в вуз на бюджет впервые за 10 лет, следует из мониторинга ВШЭ.

В ВШЭ сообщили, что в России впервые за 10 лет снизился средний балл ЕГЭ при поступлении в вузы. Причиной этого стало серьезное увеличение государством числа бюджетных мест, в основном — в региональных вузах. Половина зачисленных на бюджет — школьные отличники, пишет РИА Новости.

Как отметил депутат Государственной думы Олег Смолин, средний балл ЕГЭ как показатель качества образования малоэффективен, поскольку зависит от сложности заданий, а они в последний год могли оказаться более сложными.

Кроме того, добавил Смолин, средний балл показывает только качество обученности детей по узкому кругу предметов. Так, ученики старших классов изучают предметы, которые собираются сдавать на ЕГЭ, а остальные забрасывают, объяснил депутат. В итоге треть населения функционально может быть неграмотна в плане естественных наук или, например, не знать союзников и противников России в Первой и Второй мировых войнах, кроме разве что Гитлера, рассуждает парламентарий.

Но драматизировать ситуацию не стоит. Нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о настоящем качестве школьного образования.

Олег Смолин

депутат Госдумы

Уточним, средний балл составил 70,3 (ранее 70,8) по бюджетным местам и 68,6 (ранее 68,7) по совокупному приему. В исследовании были использованы данные 838 вузов (404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных).

VN:F [1.9.20_1166]
Оставьте свою оценку:
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)


01.01.1970

DailyMoscow: Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

Filed under: Истории,Обучение — Метки: — prsupport @ 3:21 пп

Главный либеральный ВУЗ России больше не главный и совсем не либеральный

Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

Летом и осенью в СМИ и в соцсетях горячо обсуждали тему зачистки преподавателей, которые открыто выражали свою позицию против поправок Конституции, которые посмели не соглашаться с реформами ВШЭ или участвовали в публичных правозащитных акциях. В этом году уже 28 преподавателей прекратили свою работу в Вышке. О том, что же произошло в самом свободомыслящем университете России, расскажут преподаватели ВШЭ в материале специально для Daily Moscow.

Истинная причина увольнения из ВШЭ

 

Виктор Горбатов ВШЭ

Виктор Горбатов, преподаватель философии (в ВШЭ с 2008 г.).

Что касается истинной причины моего увольнения, я могу о ней только догадываться.

Официальное объяснение (недостаточное количество публикаций и отсутствие научной степени) не очень согласуется с тем фактом, что с такими же самыми показателями два года назад со мной безо всяких вопросов продлили трудовой договор и даже поощряли все это время как «лучшего преподавателя».

Видимо, как-то внезапно я стал худшим. Если ты подписываешь открытые письма правозащитного содержания и высказываешься в соцсетях на общественно значимые темы, то очень быстро оказываешься неудобен руководству.

Ирина Алебастрова ВШЭ

Ирина Алебастрова, доктор наук (в ВШЭ с 2015 г.).

Я юрист и привыкла оперировать фактами и доказательствами. Никаких доказательств относительно того, что меня уволили по политическим мотивам или прагматическим причинам, пожелав освободить место для кого-то еще, у меня нет. Но что я должна думать?

Я успешно – без каких бы то ни было трудностей — прошла конкурс 28 февраля 2020 года, никаких претензий мне никогда не предъявлялось ни в устной, ни в письменной форме. Факультет рекомендовал руководству университета заключить со мной трудовой договор на пять лет. Публикационная активность у меня на необходимом уровне. По всем рейтингам у меня тоже все было благополучно: студенты избирали меня лучшим преподавателем, оценки за преподавание со стороны студентов у меня были очень высокие согласно регулярным опросам.

Сокращение количества студентов или аудиторных часов на преподавание конституционно-правовых дисциплин в наступившем году места не имели. И, тем не менее, со мной предпочли не продлевать трудовой договор, приняв вместо нас – уволенных преподавателей, – на работу для преподавания конституционно-правовых дисциплин несколько других людей.

Самое интересное, что юридически намерение руководства ВШЭ завершить со мной трудовые отношения к концу августа оформлено не было: ни трудового договора, ни дополнительного соглашения к предыдущему договору после того, как срок его действия истек, со мной заключено не было.

Данное обстоятельство и оказывается причиной того, почему мое увольнение является абсолютно незаконным, и я его оспариваю в суде. Но самое удручающее в данной ситуации то, что кафедра конституционного права ВШЭ практически ликвидирована, а это было сообщество специалистов высочайшего класса

У меня есть собственная позиция по политическим вопросам, которую я бы назвала профессиональной позицией по конституционно-правовым вопросам. Да, наверное, она не совпадает с позицией большинства. Да, я ее открыто выражаю. Например, я была категорически против принятия поправок к Конституции в 2020 году — прежде всего об обнулении сроков действующего президента.

Разумеется, я всячески продвигала свою точку зрения на своей странице в Facebook, изредка давала интервью СМИ. В прошлом году я категорически выступала против отказа в регистрации оппозиционных кандидатов, инициировала письмо в центральную избирательную комиссию, которое собрало несколько сотен подписей.

Не знаю, послужило ли это причиной моего увольнения или нет, но с деловой и юридической точки зрения никаких оснований разрывать со мной трудовые отношения у ВШЭ не было, и нет.

Илья Гурьянов ВШЭ

Илья Гурьянов, кандидат философских наук (учился в ВШЭ и работал там с 2012 г.).

Короткий ответ: моя правозащитная работа. Потому что по количеству публикаций, по оценкам качества преподавания я был на одном уровне с коллегами, которым договоры продлили.

Но, в отличие от них, я открыто занимался правозащитной работой как член профкома профсоюза «Университетская солидарность». Вся информация о членах профкома есть на сайте профсоюза, чтобы коллеги знали, к кому обращаться. Рядовых же членов администрация не знает, мы сохраняем их анонимность.

Я писал на своей персональной странице в соцсетях о случаях нарушения трудовых прав во ВШЭ, чтобы привлечь к ним внимание коллег

Другим методом было прямое обращение к ним через электронную почту, например, с просьбой подписать коллективное письмо. Видимо, администрация думает, что если никто не будет говорить о проблемах преподавателей, то и сами эти проблемы мистическим образом рассосутся.

Ой, что-то в Вышке происходит

Виктор Горбатов

Политика ВШЭ менялась постепенно. Можно вспомнить «реорганизацию» политфака два года назад, историю с журналом Doxa, травлю Гасана Гусейнова.

Мое личное оценочное мнение состоит в том, что за последние годы руководство ВШЭ проявляет все больше показной лояльности по отношению к властям, все больше жадности по отношению к платным студентам и все больше пренебрежения к правам преподавателей

Но хуже всего — усугубляющееся лицемерие, двоемыслие и двоеречие. В каком-то смысле показная лояльность появилась в ВШЭ из-за денег. Чтобы попасть в программу 5/100, нужно было отказаться от выборности ректора и включить в наблюдательный совет государственных функционеров. Это, разумеется, должно было сказаться на внутренней атмосфере в вузе. Насколько эта лояльность искренняя, не имеет значения. Такой уж это продукт, лояльность: производить впечатление лояльности и значит производить лояльность.

На мой взгляд, современный вуз не может функционировать без университетской автономии. Должна быть выборность ректоров и деканов, должны быть защищены трудовые права преподавателей (нужны долгосрочные трудовые договоры, от 3 лет и больше), должны активно работать независимые профсоюзы вроде «Университетской солидарности».

Ирина Алебастрова

В прежние годы тоже имели место достаточно резонансные случаи увольнения оппозиционно настроенных (и весьма известных) преподавателей. Я думаю, что это звенья одной цепи: причина та же самая, что у принятия поправки в Конституцию РФ – это ужесточение режима.

Это дрейф в сторону закручивания гаек и нарастания диктаторских тенденций в политическом режиме нашей страны. Будем надеяться, что либеральная университетская вольница окончательно задушена не будет, мы-то остались прежними. Какой бы мы ни имели статус и где бы мы ни работали, мы все равно не будем другими.

Илья Гурьянов

Политика ВШЭ изменилась не резко. Просто сейчас какие-то процессы, которые протекали в скрытой от общественности форме, вышли на поверхность, потому что были прекращены трудовые отношения с целым рядом видных преподавателей. И для тех же журналистов стало ясно: «Ой, что-то в Вышке происходит…» Выстраивание жесткой властной вертикали с закрытыми механизмами принятия всех управленческих решений длилось не один год.

Для того чтобы инициативы руководства хорошо работали, сотрудники должны четко понимать, что не так сейчас, кто и на каком основании это решил, в чем альтернативы. Культура диалога с сотрудниками совершенно ушла из Вышки.

Примечательную цитату передал мне один из членов профсоюза со встречи руководства ВШЭ с узким кругом сотрудников, обладающих, по мнению администрации, высоким профессиональным потенциалом: «Давайте идти не от людей, которые всегда найдут объяснение своей неэффективности, а от задач, которые мы уже поставили и должны решить, так или иначе». Это человеконенавистничество. Да и что может быть менее эффективно, чем постоянные реформы и перетряхивание кадрового состава подразделений? Но к нам приходят и просто ставят перед фактом.

Елена Лукьянова ВШЭ

Елена Лукьянова, доктор юридических наук (в ВШЭ с 2014 г.).

Я могу предполагать, что у Попечительского совета ВШЭ, куда входит первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко, появились новые требования к содержанию высшего образования.

Кто-то говорит, что преподавателей уволили за оппозиционные взгляды. Лично у меня нет оппозиционных взглядов. У меня есть профессиональной научный взгляд на право. Все остальные взгляды не касаются моей работы в вузе

Ни один нормальный преподаватель не нарушит преподавательскую этику и не будет проецировать на студентов свои политические взгляды. В вузе должны преподавать науку, обучать основам профессии. Причем здесь оппозиционные взгляды? Я никогда не делилась со студентами своими личными воззрениями. И все знакомые мне преподаватели тоже не экстраполировали свои взгляды на студентов. Если мои взгляды на правовую науку называются оппозиционными, это значит, что науки больше нет.

Высшее образование России

Виктор Горбатов

В принципе, похожая ситуация проявляется во многих российских вузах — просто в Вышке слишком уж большой контраст между декларируемыми ценностями академической свободы, партнерских отношений со студентами, международного академического сотрудничества и реальным положением дел.

Невозможно стать вузом европейского уровня, если следовать методичкам в стиле знаменитого письма Никулинской межрайонной прокуратуры

Ирина Алебастрова

То, что преподаватели находятся кто под большим, кто под меньшим политическим и идеологическим прессингом, заметно и чувствуется, это витает в воздухе. И это сказывается на качестве образования худшим образом.

Чтобы были прорывы, качественные исследования, на которые претендует руководство вузов, нужна свобода преподавания, академическая свобода.

Хотеть достижений, креатива без свободы мысли и слова – это хотеть молока без коровы

Этот прессинг сказывается и на состоянии общества, и на состоянии образования. Официально от преподавателей не требуют прекратить критиковать решения власти. Но происходят такие события, которые, по моему мнению, говорят о том, что такой запрет негласно существует.

Илья Гурьянов

За 10 лет можно увидеть как позитивные, так и негативные изменения. В силу логики правозащитной работы я больше сталкиваюсь с негативными сторонами. Коллеги, увы, не приходят в профсоюз, если у них все хорошо.

Положительные тенденции есть, можно привести в пример Диссернет, который борется с плагиатом и «фабриками» по написанию диссертаций. Даже на уровне министерства уже знают о «мусорных» научных журналах, где за деньги публикуют статьи низкого качества. Они действуют не только в России, но и за рубежом.

Идут попытки найти критерии, как отделить настоящих ученых от проходимцев, которые, обладая аппаратным ресурсом, делают вид, что у них большое количество научных работ. Новый министр образования и науки В.Н. Фальков этим летом сам инициировал встречу с делегацией нашего профсоюза, и мы обсуждали эти темы, что является добрым знаком.

С 2010 по 2015 годы государство достаточно интенсивно поддерживало науку через систему научных фондов (РГНФ, РФФИ и другие), которые выдавали гранты на исследования. Очень важно, чтобы все преподаватели вузов имели положительные стимулы заниматься наукой. Но в последние пять лет эту систему стали менять.

Восторжествовала такая логика: «Зачем мы будем по чуть-чуть давать всем? Давайте дадим сразу много денег, но немногим, и усложним процедуру отчетности». Эта логика рискует оставить от научного ландшафта выжженную пустыню. Непрозрачность решений по конкурсам все равно сохранилась. Общий объем денег в науке сократился. Денег нет. Но возникает вопрос: «А на что они есть?»

Елена Лукьянова

Высшее техническое образование осталось прежним. Академическая свобода ухудшилась только в гуманитарном образовании.

Если говорить об образовании в целом, то государство очень сильно превышает свои полномочия, вмешиваясь в образовательный процесс

Излишнее регулирование в этой сфере всегда снижает качество образования и вредит свободе преподавателя. Профессорско-преподавательский состав должен прямо говорить об этом государству и отстаивать свободу преподавания.

Последнее обращение Никулинской прокуратуры в РАНХиГС — это беззаконие, противоречащее международным обязательствам России в области академических прав и свобод. Общественное возмущение позволило отстоять позицию РАНХиГС, но что будет дальше, непонятно. Около века назад подобная ситуация возникла в МГУ, тогда примерно такое же письмо пришло из царской охранки. После этого сто профессоров уволилось по собственному желанию. Сейчас никто не стал увольняться, а надо бы!

Высшая школа экономики отрицает политическую подоплеку увольнений сотрудников, ссылаясь на проводимую реорганизацию факультетов. Однако, это не объясняет почему под кадровые сокращения и непродление контракта попали именно те, преподаватели, которые открыто выражали свою политическую позицию. Приводим полный текст официального комментария ВШЭ.

Комментарий пресс-службы ВШЭ по ситуации с увольнением преподавателями

Процесс кадровых и структурных изменений в ВШЭ происходил в рамках реорганизации факультета права, факультета гуманитарных наук и факультета бизнеса и менеджмента, которая была утверждена в новой Программе развития до 2030 года, принятой Ученым советом.

Руководители ВШЭ в течение 2020 года проводили серию встреч с коллективами факультетов, которые проходили реорганизацию в первую очередь. При приеме на работу определяющими факторами являлись профессионализм, академический потенциал, соответствие требованиям проектного университета, которым в рамках новой программы развития до 2030 года становится Вышка. Помимо этого, учитывалась публикационная активность, а также студенческая оценка преподавания (СОП).

В университете работают люди с абсолютно разными политическими взглядами. Никакой избирательности по отношению к тем или иным преподавателям не существует, наши сотрудники придерживаются разных взглядов, открыто заявляют свои личные или экспертные позиции по тем или иным вопросам, это никак не влияет на их работу в Вышке. Мы с сожалением наблюдаем за попыткой нескольких преподавателей увязать свой уход из ВШЭ с той или иной гражданской деятельностью или политической позицией — это абсолютные домыслы, не имеющие под собой никаких оснований, это искажение реального положения дел, которое нашим бывшим коллегам прекрасно известно.

Матвей Антропов

Фотографии из личного архива преподавателей со страниц Facebook

VN:F [1.9.20_1166]
Оставьте свою оценку:
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)


01.01.1970

DailyMoscow: ВШЭ заняла 1 место среди российских вузов в международном рейтинге QS по 10 предметам

Filed under: Истории,Обучение — Метки: — prsupport @ 3:18 пп

Высшая школа экономики заняла 1 место среди российских вузов по 10 предметам в ежегодном рейтинге университетов, составленный агентством Quacquarelli Symonds.

В перечень вошли следующие направления: «Искусство и дизайн», где является единственным вузом из России, «История», «Психология», «География», «Бухучет и финансы», «Бизнес и менеджмент», «Экономика и эконометрика», «Образование», «Социология» и отрасль «Социальные науки и менеджмент».

В рейтинге «Политика и международные отношения» ВШЭ заняло 45 место, а в «Социальных науках и менеджменте» — 48 строчку.

Россия вошла в десятку стран по количеству вузов в предметных рейтингах. Это самый выдающийся результат, который российские вузы показывали в предметных рейтингах за всю историю их существования

Сергей Христолюбов

Quacquarelli Symonds

В 2021 году в предметном рейтинге Quacquarelli Symonds представлены 40 университетов из России. По сравнению с 2013 годом количество российских вузов в рейтингах QS выросло в 20 раз. Всего российские университеты заняли 278 позиций в предметных рейтингах.

Эксперты отмечают, что многим российским Вузам выйти на международную арену помогло участие в программе «Проект 5-100». Основная цель которого максимизация конкурентной позиции группы ведущих российских университетов на глобальном рынке образовательных услуг и исследовательских программ.

Для нас участие в Проекте 5-100 стало естественным продолжением курса на развитие Вышки как исследовательского университета. Но проект сумел в целом изменить образовательный ландшафт страны, пробудив интерес к переменам даже у небольших вузов

VN:F [1.9.20_1166]
Оставьте свою оценку:
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)

20.10.2021

«Альфа-Капитал» запустил образовательный проект для клиентов компании

Управляющая компания «Альфа-Капитал» запустила в мобильном приложении комплексную систему дистанционного обучения для клиентов. Впервые внутренние технологии подготовки инвестиционных консультантов станут доступны всем клиентам компании. Курсы подойдут как новичкам в сфере инвестиций, так и тем, кто с рынком уже знаком и желает углубить свои знания. Образовательный проект получил название «Альфа-Университет» и доступен всем клиентам компании абсолютно бесплатно.

От многих рыночных аналогов проект отличает системный многоступенчатый подход к обучению работе с инвестициями. Это полнофункциональная среда дистанционного обучения, не ограничивающаяся поверхностным описанием существующих инвестиционных продуктов, а формирующая у слушателей знания уровня академического курса. Создатели системы обучения верят в целостный подход и считают, что общий кругозор закладывает мощный фундамент для долгосрочного развития. Именно поэтому, помимо профильного курса об инвестициях, клиенты смогут пройти курсы по футурологии, а в перспективе слушать лекции и мастер-классы по другим направлениям. Система дистанционного обучения построена по принципу университета с профильными факультетами. Каждый факультет предлагает слушателям глобальную программу подготовки по выбранному направлению. 

«Высшая школа инвестиций» включает 77 уроков разного уровня сложности и помогает разобраться в основах функционирования фондового рынка, особенностях торговых площадок и инвестиционных инструментов, научиться ориентироваться в экономических новостях и понимать, как макроэкономические события влияют на стоимость ценных бумаг. Часть уроков также посвящена принципам работы управляющей компании, она поможет клиентам лучше понять устройство инвестиционного процесса в компании, ориентироваться в продуктовой линейке.

Факультет «Футурология и проектирование будущего» представляет собой руководство из 36 уроков, позволяющее освоить навыки работы с будущим: методы прогнозирования, тонкости разработки стратегий, сетевых карт сценариев и особенности управления долгосрочными проектами и программами. И самое важное, ответить на ключевой вопрос: что каждый должен учитывать сейчас, чтобы создать стратегии, обеспечивающие высокую эффективность в будущем.

Каждый урок учитывает разные способы усвоения материала и включает в себя текстовый учебный материал, аудиоозвучку, видео- и тестовые задания для закрепления пройденного материала в конце. Уроки каждого курса объединены по темам в несколько модулей. По окончании курса выдается цифровой сертификат. Его получат все, кто успешно справится с уроками и тестовой частью.

«За долгие годы мы накопили колоссальный опыт работы на фондовом рынке и теперь хотим поделиться своей экспертизой с нашими клиентами, чтобы помочь им более осознанно принимать инвестиционные решения, ориентированные на долгосрочную перспективу»— отметила Ирина Кривошеева, генеральный директор УК «Альфа-Капитал».

«Мы разделяем идею непрерывного всестороннего развития, которая является мощным фундаментом трансформаций как на личном, так и на корпоративном уровнях. Именно поэтому мы создали комплексную среду для онлайн-обучения, открывающую широкие возможности для наших клиентов. Помимо целостного курса по инвестициям, мы разработали курс по футурологии и в перспективе планируем расширять линейку курсов. Развитие, как и регулярный процесс инвестирования, закладывает основу для успешных стратегий будущего», — отметил лидер проекта Юрий Григорьян, управляющий директор, член правления.

Справка:

УК «Альфа-Капитал» – одна из крупнейших компаний на рынке управления активами. «Альфа-Капитал» была создана в 1996 году и является пионером рынка управления активами частных, институциональных и корпоративных инвесторов. «Альфа-Капитал» входит в консорциум «Альфа-Групп» – одну из самых крупных финансово-промышленных структур России.  

фото: Пресс-релиз: «Альфа-Капитал» запустил образовательный проект для клиентов компании

VN:F [1.9.20_1166]
Оставьте свою оценку:
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)

08.07.2021

Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

Ключевые тренды в профессиональном образовании и лайфхаки для тех, кто еще не решился сменить профессию.

Команда Центра «Специалист» при МГТУ им. Н.Э. Баумана провела исследование среди слушателей курсов и выделила ключевые тренды в профессиональном образовании.

Еще буквально 5 лет назад люди годами шли к получению профессии, поэтапно делали карьеру, работая по специальности. Сейчас все изменилось.  

Согласно исследованию Центра, более 47 процентов людей от 25 до 64 лет начали получать дополнительное профессиональное образование по направлению работодателя, чтобы получить навыки, необходимые для успешной работы. 28 процентов выбрали образовательные программы, желая сменить специализацию на более востребованную, 46 процентов респондентов при выборе курсов руководствовались желанием расширить кругозор и быть в тренде. Подробнее с результатами исследования можно ознакомиться ниже.

Если вы сейчас находитесь в сомнениях и не решаетесь сделать шаг к новой специальности или профессии, то эта краткая инструкция из 5 пунктов поможет вам.

Как перестать бояться и последовать примеру тех, кто решился сменить профессию?

  1. Возьмите паузу и дайте себе отдохнуть, чтобы накопить ресурсы для освоения новой области.
  2. Не открещивайтесь от вашего прошлого опыта. Прошлые места работы, где вы как минимум приобрели полезные умения — это прекрасный фундамент для вашей будущей новой профессии. 
  3. Прочитайте статью или посмотрите видео, разъясняющие особенности работы, которая вам интересна. Например, вот статья о том, где учиться на тестировщика.
  4. Узнайте о требованиях на рынке труда к желаемой позиции. 
  5. Подберите курсы, которые помогут вам «прокачать» необходимые навыки для успешного старта в новой профессии. Для подбора курсов под ваши запросы обратитесь к менеджеру по обучению.

Смена профессии оправдывает себя в 9 из 10 случаев! Всё зависит только от вас. Последуйте примеру сотен слушателей Центра «Специалист» и приходите учиться!

Исследование среди слушателей Учебного центра «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2021 г.

Пол респондентов: 

69.6 % — женский, 30.4% — мужской

Возраст: 

  • 25-29 лет — 10,5%
  • 30-39 лет — 32%
  • 40 — 49 лет — 43,6%
  • 50-59 лет — 11,9%
  • старше 60 лет — 2%

Респондентам были заданы следующие вопросы:

— Как давно Вы проходили обучение по программам дополнительного образования?

  • Сейчас учусь — 31%
  • Более года назад — 25,4%
  • Недавно закончил обучение — 18,3%
  • 1-6 месяцев назад — 16,9%
  • 7-12 месяцев назад — 8,5%

— С какой целью Вы проходили обучение? (респонденты могли выбрать несколько вариантов)

  • Необходимость по работе — 47%
  • Расширение кругозора — 46%
  • Смена специализации — 28,2%

Средняя продолжительность работы в одной компании сотрудника, родившегося между 1977 и 1997 годами, снизилась с 4,4 до менее чем 3 лет. Часто вместе со сменой работы люди меняют и профессию и даже сферу деятельности. Большинство респондентов поддержали этот тренд и выразили желание сменить профессию или специализацию.

— Вы хотели бы сменить свою профессию/специализацию?

  • Да — 52,1%
  • Нет — 23,9%
  • Не задумывался/ась — 14,1%
  • Не знаю — 9,9%

фото: Пресс-релиз: Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

По данным «Мониторинга экономики образования», почти 7 миллионов россиян в настоящий момент проходят различные образовательные программы. Данные исследования среди слушателей «Специалиста» подтверждают общероссийские тренды, которые определяются запросом работодателей на конкретные навыки и популярностью определенных профессий. Самыми популярными направлениями дополнительного образования стали: ИТ, аналитика, экономика и финансы, маркетинг, бухгалтерия, дизайн. Респонденты были готовы и более конкретно называть области интересующих их навыков: в первой тройке оказались программирование, управление проектами и компьютерная безопасность.

— Направление, по которому Вы проходили обучение в последний раз? (10 самых популярных направлений)

фото: Пресс-релиз: Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

  • ИТ — 33,8%
  • Аналитика — 15,4%
  • Экономика и финансы — 11,2%
  • Маркетинг — 9,9%
  • Бухгалтерия — 8,5%
  • Дизайн — 7%
  • Управление персоналом — 5,7%
  • Графика — 4,3%
  • Управление проектами — 2,8%
  • Soft skills — 1,4%

— Знания из какой области Вы бы хотели получить в ближайшее время? (12 самых популярных направлений, респонденты могли выбрать несколько вариантов)

фото: Пресс-релиз: Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

  • Программирование — 42,2%
  • Управление проектами — 25,3%
  • Компьютерная безопасность — 21,1%
  • Финансы — 18,3%
  • HR — 16,9%
  • Soft skills — 15,4%
  • Бухгалтерия — 12,6%
  • Интернет-маркетинг — 12,6%
  • Web-аналитика — 12,6%
  • Облачные технологии — 12,6%
  • Web-дизайн — 11,2%
  • DevOps — 9,8%
  • Налогообложение — 9,8%

Слушателей Центра спросили о будущем мира профессий. С переходом компаний на цифровые технологии меняются запросы работодателей — компаниям нужны кадры, обученные работе в новых условиях. Верно и обратное — многие профессии постепенно исчезают вследствие автоматизации труда, замены человеческих ресурсов технологиями. Вот что думают об этом слушатели «Специалиста»:

— Как Вы считаете, какая сфера в ближайшие 2 года будет наблюдать бум своего развития? (респонденты могли выбрать несколько вариантов)

фото: Пресс-релиз: Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

  • Искусственный интеллект — 54,9%
  • Программирование — 49,2%
  • Компьютерная безопасность — 45%
  • Облачные технологии — 39,4%
  • Интернет-маркетинг — 35,2%
  • Web-аналитика — 28,1%
  • Управление проектами — 21,1%
  • DevOps — 15,4%
  • Web-дизайн — 11,2%
  • Налогообложение — 5,6%
  • Финансы — 5,6%
  • HR — 5,6%

— Как Вы считаете, в какой сфере ожидается вымирание профессий? (4 самых популярных ответа)

фото: Пресс-релиз: Исследование «Специалиста»: сотни людей от 25 до 64 объединяет желание учиться

  • Бухгалтерия — 42,5 %
  • HR — 22,5 %
  • Налогообложение/Психология — 12,5%

VN:F [1.9.20_1166]
Оставьте свою оценку:
Rating: 0.0/10 (0 votes cast)
Страницы: 1 2 3

© Все права защищены. www.music-stories.ru / Хостинг сайта

Business Key Top Sites