Музыкальные события и истории


09.12.2024

Для школьников подготовят единые учебники по всем предметам

Полный переход на единые учебники пособия займет несколько лет.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – введение единых учебников в школьную систему – тема, вызывающая много споров и обсуждений в образовательной среде. Этот подход предполагает использование одного стандартного учебника по каждому предмету для всех классов и школ в стране. К 2029 году в российских школах планируется полностью перейти на единые государственные учебники по всем предметам. Министерство просвещения совместно с экспертами уже ведет работу над созданием таких учебных материалов. Об этом сообщил министр просвещения во время встречи со студентами. Основная цель проекта – обеспечить единое качество образования для школьников по всей стране, вне зависимости от региона или учебного заведения.

Сейчас единые учебники уже используются для уроков истории в 10–11 классах. Ведётся работа над учебниками истории России и всеобщей истории для 5–9 классов, а также над новым учебником обществознания. Использование единого учебника помогает установить стандарты качества образования, обеспечивая учащимся доступ к одинаковым материалам независимо от региона. Системе легче закупать единую партию учебников, что может снизить затраты на печать и распространение. Эта экономия может использоваться для улучшения других аспектов образовательной инфраструктуры. Обновление единого учебника можно провести централизованно, что может помочь быстро внедрять новшества и актуализировать учебный процесс. Учителя могут сосредоточиться на одном учебнике, что упрощает подготовку к урокам и повышает качество преподавания. Это также может уменьшить индивидуальные различия в материалах, используемых в разных школах. Родители не будут подвергаться необходимости выбора между множеством учебников, тем самым сокращая их затраты на школу. Их введение в образовательный процесс запланировано на ближайшие годы: учебники истории начнут использовать с 1 сентября 2025 года, а обществознания – в 2026–2027 учебном году.

Единые учебники обеспечивают стандартный подход к обучению. Это значит, что все ученики получат одинаково точную информацию, независимо от региона. Если в одной школе учат по одному материалу, а в другой – по-другому, то уровень знаний может отличаться. Единые учебники устраняют такие различия. Кроме того, они помогут сделать учебу проще. Например, не придется путаться в разных трактовках событий или правил, ведь вся информация будет четко структурирована. Это особенно важно при подготовке к экзаменам. Ранее сообщалось, что уже со следующего учебного года историю в школах начнут изучать по-новому. Теперь уроки истории России и мировой истории будут изучаться параллельно, что, по мнению разработчиков, позволит школьникам увидеть целостную картину прошлого. Вместо традиционного подхода, где российская история изучалась позже мировой, теперь ученики будут одновременно знакомиться с событиями России и других стран.




27.11.2024

Историю в школах начнут изучать по-новому

Суть изменений в уроках истории - синхронизация изучения истории России и мировой истории.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, кандидат исторических наук – уроки истории являются неотъемлемой частью школьного образования, предоставляя учащимся знание о прошлом, формируя их мировоззрение и способствуя развитию критического мышления. Эта дисциплина играет важную роль в обществе, так как помогает молодому поколению понять не только события и факты, но также их контекст, причинно-следственные связи и влияние на современность.

С нового учебного года в школах России появятся девять обновленных учебников истории – четыре по отечественной и пять по всеобщей истории. Одним из ключевых изменений станет синхронизация изучения истории России и мировой истории, что, по мнению разработчиков, позволит школьникам увидеть более полную картину прошлого. Если раньше уроки истории начинались в пятом классе с древнего мира, а к российской истории переходили только в шестом или седьмом, то теперь эти курсы будут идти параллельно. Например, изучая археологические раскопки в древнем мире, ученики одновременно узнают о находках на территории России – в Сибири, Поволжье и Крыму. Это поможет понять, как отечественная история вписывается в мировой контекст.

Важной новацией этого года станет отказ от европоцентричного взгляда. В учебниках больше внимания уделено истории Китая, Индии, Ближнего Востока, Африки и Латинской Америки. Такой подход позволяет увидеть разнообразие культур и цивилизаций, делая курс истории действительно глобальным. Авторы новых учебников также постарались сделать историю ближе к ученикам. Особое внимание уделено повседневной жизни людей в разные эпохи: от обычаев и традиций до еды, одежды и быта.

Учебники дополнили QR-кодами, ведущими на фильмы, мультфильмы, виртуальные экскурсии по музеям и другим интересным материалам. Например, изучая революцию во Франции, школьники смогут посмотреть документальный фильм или пройти онлайн-игру по этой теме.

Разработчики подчеркивают, что учебники будут дорабатываться с учетом опыта их использования – постепенно они всё же заменят старые издания.

 




21.11.2024

Подвели итоги конкурса команд предпрофессиональных классов московских школ «Общее дело»

Filed under: Образование — Tags: , , — prsupport @ 3:16 pm

1 место заняла команда «Ума палата» из школы № 2098, проект «GeoAlert — опережая последствия». Ребята представили прототип приложения, которое может оповещать о чрезвычайных ситуациях, их причинах и предлагать пути эвакуации. Они провели опросы, изучили проблему с научной точки зрения, оценили возможные расходы и риски и составили план продвижения.

2 место присудили команде «Без двух двенадцать» из школы № 1158 с проектом «Чисто-сфера». Цель их проекта — разработка модели для очистки воздуха в мегаполисе. Ученики провели большую аналитическую работу, разработали концепцию своего продукта и на финале представили прототип — макет дерева-очистителя, который фильтрует воздух и отлично впишется в городскую среду.

3 место заняла команда «Сурикаты» из школы № 444, проект «Экологичные решения для дорог». Ученики представили свой вариант противообледенительной смеси — резиновую крошку с добавлением формиата натрия. Она может применяться многократно, что значительно сокращает воздействие на экологию. Ребята также доказали, что их разработка безопаснее, чем традиционные средства против гололеда.

Конкурс «Общее дело» проводится для команд-участников из числа обучающихся 10-11 классов школ-участниц проектов предпрофессионального образования города Москвы:

·      «Инженерный класс в московской школе»;

·      «Медицинский класс в московской школе»;

·      «Предпринимательский класс в московской школе»;

·      «Медиакласс в московской школе»;

·      «ИТ-класс в московской школе»;

·      «Психолого-педагогический класс в московской школе».

Состав команды — шесть человек.

В команде должно быть представлено не менее 5 направлений предпрофессионального образования города Москвы.

Конкурс проходит при поддержке Департамента образования и науки города Москвы.

https://misis.ru/applicants/school-leavers/competitions/kod/

19.11.2024

Экспериментальная часть на ЕГЭ

В Рособрнадзоре сообщили о сроках изменения формата сдачи ЕГЭ по естественнонаучным дисциплинам.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – экспериментальная часть на ЕГЭ может стать важным элементом выпускных экзаменов. Она направлена на проверку практических навыков и умения применять теоретические знания в конкретных ситуациях. Давайте подробнее рассмотрим, что включает в себя экспериментальная часть на ЕГЭ.

Основная цель экспериментальной части – оценка практических навыков учащихся, которые необходимы для выполнения лабораторных работ и опытов. Выпускники школ должны будут продемонстрировать умение планировать и проводить эксперименты, а также анализировать и интерпретировать полученные результаты. Экспериментальная часть может касаться таких предметов, как химия. Задания могут быть связаны с выполнением химических реакций, определением свойств веществ, расчётами по реагентам и продуктам реакции. Далее это – физика. Задания могут включать измерения физических величин (например, длина, масса, время), проведение опытов для проверки физических законов. Следующий предмет, который может попасть под экспериментальную часть – это биология. Здесь задания могут быть связаны с изучением органических и неорганических явлений в живой природе, проведением экспериментов на растениях и др.

Введение экспериментальной части в ЕГЭ пока остаётся на стадии обсуждений. Как сообщили в пресс-службе Рособрнадзора, сроки реализации этой инициативы не установлены. Ведомство отмечает, что основной задачей на ближайшие годы станет апробация новых форматов заданий и проверка готовности школ к их внедрению. По информации представителей Рособрнадзора, в течение нескольких лет в ряде школ будут тестироваться экспериментальные задания, которые могут стать частью Единого государственного экзамена. Также будет изучаться, насколько школы в различных регионах обеспечены необходимым лабораторным оборудованием и реактивами.

Окончательное решение о внедрении практической части будет принято только после того, как в каждом субъекте Российской Федерации удастся создать равные условия для сдачи такого экзамена. Это требование распространяется на все пункты проведения экзаменов.

Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщал, что добавление практических заданий в ЕГЭ по естественнонаучным предметам рассматривается как важный шаг в адаптации экзамена к современным требованиям. Однако пока изменения останутся на стадии подготовки и изучения возможностей их реализации. В ведомстве заверили, что принятие окончательного решения будет основываться на результатах апробаций, а также на готовности всех школ к таким нововведениям.


01.01.1970

3D-моделирование для школьников

В рамках реализации нацпроекта «Образование» в одной из школ поселка городского типа Змиёвка Орловской области провели мастер-класс «3D-моделирование». Об этом сообщает интернет - сайт национальныепроекты.рф со ссылкой на администрацию Свердловского района.

Школьникам рассказали о том, что 3D-моделирование сегодня является одним из перспективных направлений в области новых технологий. Изучение данной темы следует начать с понимания основ и самых простых вещей. В дальнейшем базовые навыки необходимо совершенствовать, уделяя все больше внимания решению практических задач.

К мастер-классу присоединились участники кружка «Юные информатики». Обучающиеся познакомились с процессом создания 3D-печати и лазерной гравировки, прикоснулись к различным аспектам данных технологий, а также развили навыки работы в команде.

В завершение мастер-класса ребята получили сертификаты и смогли проверить полученные знания на уроке с помощью игрового онлайн-тренажера, информирует источник.

«Инициативы в рамках национального проекта «Образование» способствуют созданию благоприятных условий для развития технического и творческого потенциала молодежи. Благодаря поддержке государственных программ учителя и наставники в регионах получают необходимые ресурсы и инструменты для внедрения инновационных образовательных практик, что в конечном итоге положительно сказывается на образовательной среде и повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда.

Совместные усилия образовательных учреждений, государственных органов и частных компаний могут привести к появлению новых возможностей и инициатив, направленных на развитие навыков будущего, что обеспечит молодому поколению успешное вхождение в быстро меняющийся и технологически ориентированный мир. Участие в подобных мероприятиях также способствует выстраиванию более глубокого понимания возможностей и практического применения технологий в различных сферах жизни», - отмечает директор Центра развития карьеры  Президентской академии в Орле Татьяна Власова.

 



Страницы: 1 ... 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Business Key Top Sites

Пользовательское соглашение

Опубликовать